“云创校园计划”是华为云面向在校大学生推出的创新创业扶持计划,为高校生提供先进的云计算产品、技术扶持、培训课程和经验分享。

云创校园计划为学生精选了包含云服务器在内的5款专属优惠套餐,同时还提供丰富的培训课程、实践教程、技术交流社区和华为云招聘信息,让在校学生不仅用得起云计算,还能用得好云计算。

 

    学生云 更多内容
  • 作业批阅评审

    作。 图1 作业成绩批阅 学生互评。作业中添加⾮⾃动评判的习题可以选择学⽣互评和⽼师批阅两种⽅式。 互评作业,到达提交截⽌时间后,系统将⾃动为学⽣⽤户分配批阅任务,由同学之间互相批阅作业,完成全部批阅任务即为完成,批阅截⽌时间后不可再批阅。 图2 学生互评 互评作业可查看学⽣互评情况。

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  • 个人客户实名认证和企业客户实名认证的区别

    选择个人账号类型,完成实名认证后的账号归属个人。 选择企业账号类型,完成实名认证后的账号归属企业。 个人账号实名认证,适用群体为个人(学生请在个人账号实名认证后进行学生认证)。 企业账号实名认证,适用群体为企业、党政及国家机关、事业单位、民办非企业单位、社会团体、个体工商户等。 账号类型的选

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  • 添加通用题

    选择“通用题”。 单击“确定”,完善习题基础信息。 输入习题名称,该项为必填项。 输入习题描述,提供该习题的补充说明,用于辅助学生进行作业,该项为选填项。 若教师需要向学生提供习题模板,可单击“上传通用题附件”从本地上传习题模板。 输入知识点和习题难度,该项为必填项。 完成习题创建,单击“确定”即可生成习题。

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  • 删除分区

    表分区表。 创建了一个名为student的OBS分区表,表中有学生学号(id),学生姓名(name),学生院系编号(facultyNo)和学生班级编号(classNo),该表使用学生院系编号(facultyNo)和学生班级编号(classNo)进行分区。 1 2 3 4 5 6 7

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  • 组网需求

    在校园里使用网络时,有线终端通过交换机接入网络,无线终端通过AP接入网络。 图1 随板AC+Fit AP配置上组网拓扑图示例 父主题: 随板AC+Fit AP 配置上组网场景

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  • 什么是点播服务

    海量视频资源的企业,华为点播服务可帮助客户快速搭建流畅稳定、安全可靠的视频点播应用。 在线教育:为在线教育客户提供简单易用、安全可靠的视频点播服务。可通过控制台、API等多种方式上传教学视频,强大的转码能力保证视频可以快速发布,覆盖全网的加速节点保证学生观看的流畅度。防盗链版权保护方案保护教学内容不被窃取。

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  • 班级管理

    右上邀请成员按钮,单击可单个邀请成员到该班级。邀请成员界面,左侧成员选中后,单击中间右箭头到右侧栏,单击确定即可添加成员到该班级。 图4 邀请成员 学生维护 学生维护可对学生账号进行管理。 图5 学生维护 搜索 左上搜索栏能快速检索学员。 编辑 学员列表操作栏编辑按钮,单击可编辑学员信息。 删除 学员列表操作栏删除按钮,单击可删除学员。

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  • 用户介绍

    用户介绍 华为HiLens是面向AI应用使用者、AI应用开发者的端协同AI应用开发与运行管理平台,对接高性能的开发与推理框架ModelBox,提供上管理平台、丰富的技能市场和 开发者工具 与插件,帮助用户高效开发AI应用,并将其部署到多种端侧计算设备运行和在线管理。 针对不同类型

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  • 完成作业

    完成作业 准备工作 华为学生账号登录Classroom 进入教学平台 进入需要完成作业的课堂 操作步骤 进入目标课堂页面,通过作业入口即可看到该课堂的所有作业。 选择需要完成作业,单击作业卡片即可进入作业详情。 系统已经作业按照时间维度划分为未提交和已提交,只需要关注未提交的分类即可。

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  • 用户介绍

    用户介绍 华为HiLens是面向普通用户、AI应用开发者、软硬件厂商的端协同AI应用开发平台。它由具备AI推理能力的摄像头和上开发平台组成,包括一站式技能开发、部署与设备管理、技能市场等功能,帮助用户开发AI技能并将其推送至端侧设备。 针对不同类型的用户的不同使用场景,其关注

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  • 指定筛选条件删除分区(只支持OBS表)

    表分区表。 创建了一个名为student的OBS分区表,表中有学生学号(id),学生姓名(name),学生院系编号(facultyNo)和学生班级编号(classNo),该表使用学生院系编号(facultyNo)和学生班级编号(classNo)进行分区。 1 2 3 4 5 6 7

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  • 指定筛选条件删除分区(只支持OBS表)

    表分区表。 创建了一个名为student的OBS分区表,表中有学生学号(id),学生姓名(name),学生院系编号(facultyNo)和学生班级编号(classNo),该表使用学生院系编号(facultyNo)和学生班级编号(classNo)进行分区。 1 2 3 4 5 6 7

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  • 单流录制模式和合流录制模式有什么区别?

    分别录制成独立的文件。例如,在线课堂场景中,若家长只想观看老师和自己孩子的视频,则可以选择单流模式,分别录制老师和每位学生的视频,然后将老师的视频分别与每位学生的视频合并。单流录制的具体实现方法请参见创建单流录制任务。 合流录制:支持将房间中的多路音视频进行云端混流,再将混合后的

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  • 删除成员

    删除成员 背景信息 实现单个成员信息的删除。 操作步骤 进入Classroom个人中心,在“成员管理”选择“学生”或“老师”。 选择需要删除的成员,单击。 根据提示单击“确定”,该成员账户即删除。 父主题: 成员管理

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  • job

    job 查询指定课堂下的作业列表信息 查询指定作业下的习题信息 根据作业ID,查询指定作业的信息 查询课堂下指定成员的作业信息 查询学生函数习题提交记录信息 父主题: API

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  • 数据规划

    数据规划 规划Fit AP的安装点位 本案例属于校园网络存量上场景,网络拓扑和信息设计保持不变,Fit AP的安装点位保持原先设计。 网络信息规划 基于原始组网方案,实现AC和Fit AP化管理,大幅降低网络部署和运维成本。 本案例中规划的参数值、设备上线方式等均为示例说明,仅供参考,具体项目中根据实际情况调整。

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  • 成员管理

    成员管理 学生 老师 编辑成员 删除成员

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  • 按计划扩展资源

    缩活动,可通过配置定时策略和周期策略来调整资源。如何创建定时或周期策略可参考创建伸缩策略。 例如,假如有一个Web应用程序,该应用程序支持学生选择选修课程,在每学期开始时,该应用程序的使用率显著提高,但在每学期其余时间该应用程序使用率较低。则可以在每学期的开始时分别配置两条定时策

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  • GaussDB(DWS)如何实现行转列及列转行?

    。 场景介绍 以学生成绩为例: 老师会按照学科录入成绩,每科老师都会单独录入每个学生对应学科的成绩,而每位学生只关注自己各科的成绩。如果把老师录入数据作为原始表,那么学生查看自己的成绩就要用到行转列;如果让学生自己填写各科的成绩并汇总,然后老师去查自己学科所有学生的成绩,那就是列转行。

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  • 应用场景

    为在线教育客户提供高清、低时延、高并发直播,易集成的视频直播服务。强大的实时媒体处理能力保证视频可以快速部署到在线教育互动网站,覆盖全网的加速节点保证学生观看的流畅度,配合使用直播录制和转码等功能,学生可以随时回看课件,温习知识点,增强学习效果。同时,提供防盗链版权保护方案可以保护教学内容不被窃取。 文娱互动 适用

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  • 对象

    对象 什么是对象 创建和使用对象模型 如何创建视图对象 如何创建聚合对象 创建学生成绩管理对象模型 使用SQL查询数据 如何导入导出数据 父主题: 经典版应用开发指导

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