培训签到表 验收 《xxx验收报告》 验收通过，以签字盖章（含电子件）《鲲鹏高级技术专家讲师服务验收报告》作为服务验收件。 父主题： 鲲鹏人才培养专家进阶服务

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素材 课程素材 课程评审 课程评审纪要 验收通过，以签字盖章（含电子件）《鲲鹏高校课程开发支持服务验收报告》作为服务验收件。 父主题： 鲲鹏人才培养专家进阶服务

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验收标准 按照培训服务申请标准进行验收，客户以《培训专业服务签到表》作为验收合格依据。 项目完成 培训交付完成，验收通过。 父主题： 鲲鹏人才培养专家进阶服务

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这步会自动安装Agent平台所需要的组件，并自动根据前面各个步骤的设置信息进行自动配置。这步不需要进行输入任何数据，等待安装程序结束即可。 父主题： 人才培养

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2023 年 11 月 24 日 深圳市慧科未来技术有限公司处罚公告 商家：深圳市慧科未来技术有限公司 处罚原因： 该商家在与华为云合作的数字化人才培养商品项目中存在验收材料作假的造假行为，违反了与华为云签署的相关协议，对应《云商店商家合作管理规范》中3.7服务承诺条款情形。 处罚结果：

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新品研发实现研发成本投入与收益，多学科协同保障产品质量可靠性和技术前瞻性; 企业新平台产品赋能面向客户的报价具有技术优势、成本优势和满足企业客户需求高层次。 方案架构 湃睿PI-PLM产品是湃睿公司根据多年PLM领域IT架构，提供的可支持企业各业务系统或产品快速开发实现的微服务产品研发协同平

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多业务共享 企业主机安全 HSS 企业主机安全 HSS 企业版 1 多业务共享 DDoS防护 DDoS原生基础防护 1 多业务共享 表2 人才培养（供参考） 资源名称 详细配置 数量 用途 弹性云服务器 E CS 标准配置：通用计算增强型 C6 | 8核 | 8GB| 硬盘 超高IO 500GB

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不需要进行输入任何数据，等待安装程序结束即可。 安装完成后需要把红色箭头区域，复制记录下来，实验机器能用到 图10 安装平台 父主题： 人才培养

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技术总负责，协助总经理做好企业服务，对技术当先负责，对创新项目目标，以及运营平台当先性负责 技术服务组 技术总监 团队主管，对运营平台承接的项目技术部分交付负责，承接人才培养目标 技术专家 依托平台与技术能力，对于合作项目从技术角度进行评估分析；后期对于评估可行的项目提供技术支持。 联合创新组 联合创新总监

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面向某类特色产业集群的产业数字公共平台，提供标准定义、产品研发数字化工具链、丰富工业资源库、品控、原材料供应、可信数据交换、产业链协同、人才培养、数字金融等系列数字化价值服务，聚合产业生态，使能细分功能企业接入即实现数字化转型，高效协同，产生剩余价值，进而推动生产方式重组优化，形

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按照培训服务申请标准进行验收，客户以《培训专业服务签到表》作为验收合格依据。 项目完成 培训专业服务工作结束，验收通过。 父主题： 鲲鹏人才培养专家进阶服务

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扩展性 GIN索引的接口实现了一个高层次的抽象，要求访问用户仅需要实现被访问数据类型的语义。GIN层自身可以处理并发操作、记录日志、搜索树结构的任务。 定义GIN索引的访问方式所要做的事情就是实现多个用户定义的方法，这些方法定义了键在树中的行为、键与键之间的关系、需要索引的ite

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扩展性 GIN索引的接口实现了一个高层次的抽象，要求访问用户仅需要实现被访问数据类型的语义。GIN层自身可以处理并发操作、记录日志、搜索树结构的任务。 定义GIN索引的访问方式所要做的事情就是实现多个用户定义的方法，这些方法定义了键在树中的行为、键与键之间的关系、需要索引的ite

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按照培训服务申请标准进行验收，客户以《培训专业服务签到表》作为验收合格依据。 项目完成 培训专业服务工作结束，验收通过。 父主题： 鲲鹏人才培养专家进阶服务

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华为云会议宝IdeaHub样机 *通信终端设备*数据终端设备 13% HiLens平台软件服务 *信息系统增值服务*云服务+硬件组合套餐 6% 华为云基础服务人才培养服务 *非学历教育服务*培训服务 6% 云会议+Bar300组合包套餐 *信息系统增值服务*云服务+硬件组合套餐 6% 云会议+TE20组合包套餐

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注于推动云技术与高等教育的深度融合，通过自主研发为客户提供教学、科研、管理、生活服务等领域的软件产品和服务，帮助高校以数字化、智能化驱动人才培养和校务治理模式的变革。 业务痛点 金智教育有很多核心业务系统，其中大量使用了Redis。近年来随着业务量持续增长，其原先采用的自建开源Redis在使用上遇到几个明显的痛点：

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华为云侧 华为需明确此次服务项目的负责人和技术负责人，因特殊情况华为人员变更，需要提前3个工作日知会客户，直至项目最终验收完成。 制定完整的人才培养方案，对方案中的技术部分进行可行性技术探讨。 共同责任 对赛事相关时间点进行及时沟通协调。 对参赛作品质量、选手的遴选能保持及时沟通。

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乃至全国的数字化转型创新生态。具体内容包括： 搭建产学研平台，培育工业软件人才。搭建科教融合平台，将项目成果及时引入教学过程，促进科研与人才培养积极互动，发挥产学研合作示范影响，提升项目服务产业能力。推动高校和企业整合双方资源，发挥学校人才与专业综合性优势，实现高校知识溢出直接服

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培训效果，实现了人才与业务的共同成长。该方法论包括三大核心部分：萃取、学练考和应用。 服务组织客户：服务集团发展战略，支持集团和各级公司人才培养的数字化转型 支持合作伙伴：搭建服务各业务板块和用户之间共享的知识资源 满足用户需求：满足集团员工的互联网学习需求，实现员工学习习惯的变革

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内容供给的改革（在线课程）、教与学模式的改革、评价模式的改革以及课堂环节的改变（智慧教室建设）等几个方面全面铺开。课堂是教育的主战场，是人才培养的主渠道，目前的“课堂教学”环节却面临着诸多问题： 课堂讲授多辅以黑板板书或PPT，讲授方式和演示效果相对单一； 课堂教学偏向教师单向传授，老师无法实时掌握学生学习情况；

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按迭代维度和实际工时汇总项 > 增加筛选条件（模块） > 保存”，对统计出来的数据进行分析。以图和表两种方式展示： 图10 按图展示 图11 按表展示 同步进行人才培养 同步需要进行的是人才的培养，向跨职能型开发团队努力。不仅仅是应对处理突发性工作，而是让开发团队更高效。 每个任务应该由谁来做，或者说突

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