例如，假如有一个Web应用程序，该应用程序支持学生选择选修课程，在每学期开始时，该应用程序的使用率显著提高，但在每学期其余时间该应用程序使用率较低。则可以在每学期的开始时分别配置两条定时策略，第一条定时策略的执行动作设置为：增加一个实例，第二条定时策略的执行动作设置为：减少一个实例。触

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使用DataSource语法创建一个OBS表分区表。 创建了一个名为student的OBS分区表，表中有学生学号（id），学生姓名（name），学生院系编号（facultyNo）和学生班级编号（classNo），该表使用学生院系编号（facultyNo）和学生班级编号（classNo）进行分区。

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单击“客户端校验文件下载”，下载校验文件。 步骤三：准备弹性云服务 购买弹性 云服务器 。 登录E CS 控制台。 单击管理控制台左上角的，选择区域。 单击左侧的服务列表图标，选择“计算 > 弹性云 服务器 ECS”。 单击“购买弹性云服务器”。 配置弹性云服务器参数。 选择CPU架构和规格。 图1 规格图 选择镜像和磁盘规格。

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不同类型的磁盘可以挂载在同一个云服务器上吗 可以。不同类型的云硬盘可以挂载在同一个云服务器上，但是云硬盘和云服务器需位于同一区域内的同一可用区。 父主题： 云硬盘挂载问题

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一个云连接实例是否只能绑定一个共享带宽包？ 一个云连接只能绑定一个相同规格（即相同互通大区）的带宽包，即相同互通大区带宽包不能叠加使用。 例如，用户A创建了云连接实例cc1，购买并绑定了一个中国大陆到中国大陆的50Mbit/s的带宽包bandwidthPackage1，云连接cc

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一个云连接实例是否只能绑定一个共享带宽包？ 一个云连接只能绑定一个相同规格（即相同互通大区）的带宽包，即相同互通大区带宽包不能叠加使用。 例如，用户A创建了云连接实例cc1，购买并绑定了一个中国大陆到中国大陆的50Mbit/s的带宽包bandwidthPackage1，云连接cc

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一个云连接实例是否只能绑定一个共享带宽包？ 一个云连接只能绑定一个相同规格（即相同互通大区）的带宽包，即相同互通大区带宽包不能叠加使用。 例如，用户A创建了云连接实例cc1，购买并绑定了一个中国大陆到中国大陆的50Mbit/s的带宽包bandwidthPackage1，云连接cc

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保留传统板书习惯的基础上，还能将书写的内容电子化留存，方便学生的课后回看，除了常见可用于粉笔板书的绿板和黑板外，还提供白色陶瓷板，外形上更加美观 4 数位讲桌 1 用于教师日常授课使用 常态化录播系统 1 学生摄像头 1 用于学生（教室）全景录制及远程巡课 2 教师摄像头 1 用于教师授课画面追踪录制及远程巡课

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教学课程”中选择课堂,单击，选择“课程数据导出”。 单击“导出”，下载导出数据。 查看下载内容。 下载课堂导出数据为一个压缩包，解压之后为Excel表格。 Excel表格包含课堂的基本信息、学生成绩单和以作业名称（如有多个作业会显示多个）多个Sheet组成。 查看成绩单。 表格最后显示的对应作业的成绩。

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添加资料 添加作业 教师 在线邀请学生加入 Classroom教学平台具备在线邀请同学加入和审核的功能，教师可以在课堂详情中，分析二维码邀请学生加入到课程。 学生 加入教学课堂 学生通过老师或好友分享的二维码或链接加入到课程学习中。 学生 查看教学课堂 学生进行课程学习时，可以完成对应课程下的作业、实验、完成情况。

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况上传模板，由学生自主完成。 实验附件：是对实验报告的补充，老师根据实际情况上传模板。 截止时间：是学生完成时间的最后期限，学生超过期限无法在进入实验。 提交次数：是在截止时间内，学生可以提交实验报告的次数。 发送方式：老师可以发给课堂的所有学生，也可发给指定的学生，默认是发送给所有的学生。

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种角色系统管理员、管理员、讲师、学生，预设角色无法删除以及更改基本信息， 图3 角色维护 系统管理员有且仅有一个，有权对系统所有功能进行维护管理。管理员除系统管理员权限外，其他所有全权均享有如运维管理。讲师享有课程以及班级管理权限。学生仅有学院学生端查看以及授权学习权限。 新增角色

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获取第一个device的id。该接口在c_graph.h中定义。HIAI_StatusT HIAI_GetFirstDeviceId(uint32_t *firstDevID);返回的部分错误码请参见错误码示例中的错误码列。

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第一个AI应用 创建应用工程 应用样例1：视频车辆检测 应用样例：图片行人检测

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训练最后一个epoch卡死 问题现象 通过日志查看数据切分是否对齐，若未对齐，容易导致部分进程完成训练退出，而部分训练进程因未收到其他进程反馈卡死，如下图同一时间有的进程在epoch48，而有的进程在epoch49。 解决方案 对齐数据。 父主题： 训练作业卡死

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新建一个对账作业实例 场景说明 数据对账对于数据开发和数据迁移流程中的数据一致性至关重要，而跨源数据对账的能力是检验数据迁移或数据加工前后是否一致的关键指标。本章分别以 DLI 和DWS作为数据源，介绍如何通过 DataArts Studio 中的数据质量模块实现跨源数据对账的基本一致性校验。

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教师在Classroom中添加成员时可以设置成员为学生或教师。 教师具有导入学生、开通收费服务、新建课堂、资源空间管理、成员管理等权限。 Classroom成员（学生、教师）由租户管理员在成员管理中进行添加，并给成员设置不同角色（学生、教师），详细步骤请参见Classroom《教师用户指南》中的添加成员。

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获取GraphID。该接口在c_graph.h中定义。C语言与C++通用接口：HIAI_StatusT HIAI_GetFirstGraphId(uint32_t *firstGraphID);C语言与C++通用接口：错误码。

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获取GraphID。该接口在c_graph.h中定义。C语言与C++通用接口：HIAI_StatusT HIAI_GetFirstGraphId(uint32_t *firstGraphID);C语言与C++通用接口：错误码。

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获取第一个device的id。该接口在c_graph.h中定义。HIAI_StatusT HIAI_GetFirstDeviceId(uint32_t *firstDevID);返回的部分错误码请参见错误码示例中的错误码列。

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资源管理”。单击“新建资源”，在数据开发模块中创建一个资源关联到1的JAR包，资源名称为“spark-example”。 图1 创建资源 提交Spark作业 用户需要在数据开发模块中创建一个作业，通过作业的DLI Spark节点提交Spark作业。 创建一个数据开发模块空作业，作业名称为“job_DLI_Spark”。

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