CDN支持针对网站单个页面加速吗？ CDN支持加速单个网站页面。 当您需要加速网站部分资源时，您需要为该部分网站资源单独设置一个 域名 ，然后按照正常的流程配置 CDN加速 ，接入流程请参考接入CDN。 父主题： 功能咨询

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请您补充真实的联系方式，华为云可能根据您替代的联系方式与您联系。如无法通过您替代的联系方式联系到您，您理解并同意：华为云有权冻结您的资源，终止服务，并保留更多重新添加账号的权利，服务终止数据也会被删除且无法恢复。 所有参加本活动的用户，均被认可并同意遵守 《华为云用户协议》，具体

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创建学生成绩管理对象模型 目的 通过创建一个“学生成绩管理”的对象，让您快速熟悉创建自定义对象、自定义字段，快速理解对象间的关联关系，及快速理解对象的结构和数据对象表。 场景描述 本示例以新建一个学生成绩管理对象为例，为您介绍对象间关联的相关内容。本示例中对象里的班级对象是通过L

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用例模板：系统的运行结果与正确值的匹配，匹配则验证通过。 自定义：使用断言进行判断，如assert(a==1)，当代码运行之后的结果为1，则该用例就可通过。 权重：表示该用例在该习题总分中所占额比例。 隐藏：表示学生提交代码之后是否显示用例详情。 输入知识点和习题难度，该项为必填项。

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Elasticsearch针对filebeat配置调优 问题现象 filebeat是性能非常出色的文件采集工具，绝大多数的业务日志可以很容易的在1秒内收集至elasticsearch内，但是个别日志量大的业务日志无法及时收集，按照官方的默认配置通常1核CPU分配给filebeat时，写ES的速率低于1M/S，这里可以针对filebeat

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况和截止日期。 单击，教师可以对已发送的作业进行撤回发送、预览、编辑、删除。 编辑资源空间中的习题内容，不会对已发送给学生的作业中的习题造成影响。 如需修改已经发送作业中的习题，需要将作业撤回发送后进行修改。 撤回作业发送将会删除学生当前的做题结果。 单击作业卡片进入作业详情页面。

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String 用户ID 最小长度：32 最大长度：32 offset 否 Integer 信息记录的起始编号 最小值：1 最大值：1000 limit 否 Integer 每页包含的信息记录数 最小值：1 最大值：100 请求参数 表3 请求Header参数 参数 是否必选 参数类型

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WeLink 互动教学平台充分结合WeLink的连接能力，模拟真实教学场景，扩展教学边界，实现线上、线下高效互动。 针对线上课堂，WeLink互动教学平台有着深厚的线上连接能力，有效打破地理和空间的限制，连接学校和师生，实现不同校区（不同地域）间的远程多媒体教学，让不同校区（地域）的学生享受一样的教学资源。 在

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图2 新建班级 搜索 左上的检索条件可提供快速检索功能，可快速查找到班级。 编辑 班级列表操作栏的编辑按钮，单击可编辑班级信息。 删除 班级列表操作栏的删除按钮，单击可删除班级。 如班级存在成员不允许删除班级。 成员管理 班级列表操作栏的成员按钮，单击可跳转班级成员管理页面。该页面提供了班级成员管理功能：

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leader.election.enable 处理步骤 前提条件 已安装Kafka客户端。 操作步骤 以客户端安装用户，登录安装Kafka客户端的节点。 切换到Kafka客户端安装目录，例如“/opt/client”。 cd /opt/client 执行以下命令，配置环境变量。 source

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对整个Linux系统有一个全面深入的了解 构建出自己的Linux发行版 了解openGauss的历史发展 了解openGauss开源社区 学会如何部署openGauss数据库 掌握openGauss的基础使用，包括数据库的启停、状态查询、参数修改以及数据库SQL语法 掌握openGauss数据库的产品特性（行存、列存、AI4DB）

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参数非法 选择的云 服务器 产品未上架，请更换对应配置重试创建云服务器的操作。 选择的云服务器产品未上架，请更换对应配置重试创建云服务器的操作。 Ecs.0010 私有IP地址已经被使用，请重新选择未使用的IP地址，进行云服务器的创建。 重新选用未使用的IP地址，进行云服务器的购买。 请

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Architect的人员。 HCIP-Cloud Service DevOps Engineer：对敏捷软件开发和DevOps感兴趣的人员，需要实现DevOps转型的企业开发运维人员，希望了解华为HE2E DevOps流程和云服务DevCloud产品使用的人员，希望获得HCIP-Cloud Service

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通用类系统目前主要针对文件报告类型的作业。 操作步骤 进入Classroom的个人中心，在“教研资源 > 习题”中单击“创建习题”。 选择“通用题”。 单击“确定”，完善习题基础信息。 输入习题名称，该项为必填项。 输入习题描述，提供该习题的补充说明，用于辅助学生进行作业，该项为选填项。

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文档+操作手册的固定任务和内容，无法针对不同层次学生进行裁剪 学生完成实训后，没有具体量化结果呈现，学生在完成实践课程后无法得知自己的薄弱环节，应该补缺的知识和能力 学生只学技术，不懂企业业务，目前新工科学生的实训课程只关注技术部分的能力，不去关注业务和职业能力的训练 通过本方案实现的业务效果

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完成后无需重新配置；对于部分不兼容的应用软件，评估报告给出相应的规避策略，请在迁移之后进行相应的适配。 迁移能力评估 HCE OS已有成熟的搬迁指导，按照分布式集群应用、主备应用、单机应用三种类型对各种应用进行归类，并制定相应的搬迁方案： 针对分布式集群软件，如大数据、分布式存储。CentOS搬迁无需中断业务，

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Classroom教师如何添加或邀请学生参加直播 ？ 教师和学生可以通过Classroom进行实时互动，极大提升了教学体验。 教师可以在课堂中添加直播。 学生可以通过加入指定课堂的直播页面进行观看。

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境，深度集成华为云虚拟化的能力，提高平台实验环境的并发规模。 产业融通：在学期实训场景中深度打通华为云软件开发生产线CodeArts，提供真实的产业级实践环境，体验企业级敏捷式的一站开发服务，通过真实的工程项目，培养学生的工程实践能力和解决复杂工程问题的能力。

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ModelArts AI识别可以单独针对一个标签识别吗？ 标注多个标签进行训练而成的模型，最后部署成在线服务之后也是对标注的多个标签去进行识别的。如果只需要快速识别一种标签，建议单独训练识别此标签的模型使用，并选择较大的部署上线的规格也可以提供识别速度。 父主题： 一般性问题

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专注于提供IT技术教育和培训的机构，可以通过平台为学生提供前沿的虚拟仿真实验环境，提升教学质量，增强学员的实际操作能力。 企业内部需要进行技术培训或技能提升的团队，可以借助造风者平台的丰富实验资源和远程真机功能，为员工提供实践的学习体验。 需要开展远程教育和在线实践教学的高校和职业院校，可

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远程会诊、家庭医生视频基层首诊、远程手术示教。 针对医疗现场空间狭小和降低手术感染风险，手术现场无法多人观摩的情况，通过华为提供的高清视频会议云服务，让手术影像可以实时传送到远程教室的显示屏上，让在远程教室的学生可以观摩到一场纤毫毕现的示教手术。针对重点知识和疑问，学生还可以与现场医生进行远程互动。 优势 超高清，专业终端，全能力开放，易集成。

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