华为云11.11

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    gpu服务器学生租用 更多内容
  • 删除分区

    表分区表。 创建了一个名为student的OBS分区表,表中有学生学号(id),学生姓名(name),学生院系编号(facultyNo)和学生班级编号(classNo),该表使用学生院系编号(facultyNo)和学生班级编号(classNo)进行分区。 1 2 3 4 5 6 7

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  • 信息技术人才培养

    优质课程资源、实践环境及岗位资源,保障学生通过多方面的教学方式以及完善的学习体系,真正掌握专业技能,并提高院校学生的就业率;同时结合讯方高校服务经验的积累,为院校提供配套专业化的教学培训服务,完成线上学习和线下培训教学的有机结合,使教师、学生充分享受到随时随地访问学习和教学云化、

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  • 查看成绩和答案

    查看成绩和答案 准备工作 华为云学生账号登录Classroom 进入教学平台 进入需要查看成绩课堂 操作步骤 进入目标课堂页面,通过作业入口即可看到该课堂的所有作业。 在已提交分类中查找提交的作业。 老师已经批改的作业,会在作业卡片的右上角显示对应的分数。 单击作业卡片,查看作业的答案和成绩。

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  • 删除分区

    表分区表。 创建了一个名为student的OBS分区表,表中有学生学号(id),学生姓名(name),学生院系编号(facultyNo)和学生班级编号(classNo),该表使用学生院系编号(facultyNo)和学生班级编号(classNo)进行分区。 1 2 3 4 5 6 7

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  • 泛协议插件开发

    泛协议插件开发 操作场景 为了方便体验泛协议的开发流程,本章节以定时上报位置信息的电子学生证为样例,说明如何使用泛协议SDK开发插件接入TCP协议设备,实现同平台的通信。 假设电子学生证的通信协议如下: 1、终端设备开启之后先向平台发起登录请求,直到登录成功后,设备与平台才会进行通信。

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  • 个人客户实名认证和企业客户实名认证的区别

    选择个人认证,完成实名认证后的账号归属个人。 选择企业认证,完成实名认证后的账号归属企业。 个人账号实名认证,适用群体为个人(学生请在个人账号实名认证后进行学生认证)。 企业账号实名认证,适用群体为企业、党政及国家机关、事业单位、民办非企业单位、社会团体、个体工商户等。 账号类型的选

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  • 课堂数据导出

    Excel表格包含课堂的基本信息、学生成绩单和以作业名称(如有多个作业会显示多个)多个Sheet组成。 查看成绩单。 表格最后显示的对应作业的成绩。 如果有多个作业,则最后多列为不同作业的成绩。 查看作业详情。 通过作业详情可以查看作业的平均分数,每个学生的成绩和提交次数。 父主题: 教学课堂

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  • 免责声明

    在源端 服务器 新增数据。对于业务割接后,源端服务器、目的端服务器均有新增数据且需要合并的情况,需要您自行设计解决方案。 GPU服务器驱动问题声明 迁移到GPU服务器出现的驱动相关问题(如:不具备计算加速/图形加速能力),需要您自行安装相关驱动解决。若自行解决无果,华为云可以提供相应的技术支持,但是不承诺解决问题。

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  • GaussDB(DWS) UNION操作符的使用

    ORDER BY t.school ASC; 使用UNION ALL(合并带有WHERE子句SQL结果集)获取来自“Tongji”的学生和教师的所有信息,并按学生和教师的编号升序排序。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SELECT t.* FROM (

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  • GaussDB(DWS) UNION操作符的使用

    ORDER BY t.school ASC; 使用UNION ALL(合并带有WHERE子句SQL结果集)获取来自“Tongji”的学生和教师的所有信息,并按学生和教师的编号升序排序。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SELECT t.* FROM (

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  • 错误信息回调

    mit值做比较,当大于该值时,当前的VRActivity出栈并触发该方法。 建议在此处加入重连逻辑,保证重新打开应用后,能够快速连接至GPU服务器。 父主题: 附录

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  • 单流录制模式和合流录制模式有什么区别?

    分别录制成独立的文件。例如,在线课堂场景中,若家长只想观看老师和自己孩子的视频,则可以选择单流模式,分别录制老师和每位学生的视频,然后将老师的视频分别与每位学生的视频合并。单流录制的具体实现方法请参见创建单流录制任务。 合流录制:支持将房间中的多路音视频进行云端混流,再将混合后的

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  • 方案概述

    装,实现所见即所得驾驶舱设计与使用体验。 学生成长档案(客户:教育局信息中心):通过对中小学学生基础数据、学业数据、体质数据、荣誉数据、综合评价数据的汇聚,形成6-18岁贯通式成长档案,为教育局与学校提供丰富的学生发展数据,提供便捷的学生档案在线查看。 教师发展档案(客户:教育局

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  • 班级管理

    右上邀请成员按钮,单击可单个邀请成员到该班级。邀请成员界面,左侧成员选中后,单击中间右箭头到右侧栏,单击确定即可添加成员到该班级。 图4 邀请成员 学生维护 学生维护可对学生账号进行管理。 图5 学生维护 搜索 左上搜索栏能快速检索学员。 编辑 学员列表操作栏编辑按钮,单击可编辑学员信息。 删除 学员列表操作栏删除按钮,单击可删除学员。

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  • 后台操作类

    创建教室”,根据使用的资源,填写“教室名称”,选择“类型(订单类选择商用,无订单选择试用)”,选择“规格(老师单屏/双屏选择互动型;老师+学生屏选择协作型)”根据类型创建1屏/2屏老师互动型教室或1+6屏/2+6屏师生协作型教室。 创建激活码是选择什么类型和教室规格? 创建激活码

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  • 高性能弹性云服务器

    3TB/1.5TB BWH值性能优异,SAP应用SAPS值:V5 m3(32U256G)同规格保持业界第一。 客户价值 降低TCO 可以按需租用,成本低,降低中小客户使用高性能的门槛。 提高效率 按需发放,快速部署与扩容,加速产品上市时间和缩短科研周期。 应用限制 应用于HANA服

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  • GaussDB(DWS)如何实现行转列及列转行?

    。 场景介绍 以学生成绩为例: 老师会按照学科录入成绩,每科老师都会单独录入每个学生对应学科的成绩,而每位学生只关注自己各科的成绩。如果把老师录入数据作为原始表,那么学生查看自己的成绩就要用到行转列;如果让学生自己填写各科的成绩并汇总,然后老师去查自己学科所有学生的成绩,那就是列转行。

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  • 指定筛选条件删除分区(只支持OBS表)

    表分区表。 创建了一个名为student的OBS分区表,表中有学生学号(id),学生姓名(name),学生院系编号(facultyNo)和学生班级编号(classNo),该表使用学生院系编号(facultyNo)和学生班级编号(classNo)进行分区。 1 2 3 4 5 6 7

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  • 指定筛选条件删除分区(只支持OBS表)

    表分区表。 创建了一个名为student的OBS分区表,表中有学生学号(id),学生姓名(name),学生院系编号(facultyNo)和学生班级编号(classNo),该表使用学生院系编号(facultyNo)和学生班级编号(classNo)进行分区。 1 2 3 4 5 6 7

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  • 按计划扩展资源

    缩活动,可通过配置定时策略和周期策略来调整资源。如何创建定时或周期策略可参考创建伸缩策略。 例如,假如有一个Web应用程序,该应用程序支持学生选择选修课程,在每学期开始时,该应用程序的使用率显著提高,但在每学期其余时间该应用程序使用率较低。则可以在每学期的开始时分别配置两条定时策

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  • 成员管理

    成员管理 学生 老师 编辑成员 删除成员

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