通过工作空间的访问控制能力，可限制仅允许部分人访问对应的工作空间。通过此功能可实现类似如下场景： 教育场景：老师可给每个学生分配1个INTERNAL的工作空间并且限制该工作空间被指定学生访问，这样可使得学生可独立完成在ModelArts上的实验。 企业场景：管理者可创建用于生产任务的工作空间并限制仅让运

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ORDER BY t.school ASC; 使用UNION ALL（合并带有WHERE子句SQL结果集）获取来自'Tongji'的学生和教师的所有信息，并按学生和教师的编号升序排序。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 SELECT t.* FROM (

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创建云耀 云服务器 步骤一：购买云耀云 服务器 步骤二：设置密码并登录云耀云服务器 步骤三：（可选）购买并挂载数据盘 步骤四：（可选）搭建网站并完成网站域名配置 父主题： 云耀云服务器

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保留传统板书习惯的基础上，还能将书写的内容电子化留存，方便学生的课后回看，除了常见可用于粉笔板书的绿板和黑板外，还提供白色陶瓷板，外形上更加美观 4 数位讲桌 1 用于教师日常授课使用 常态化录播系统 1 学生摄像头 1 用于学生（教室）全景录制及远程巡课 2 教师摄像头 1 用于教师授课画面追踪录制及远程巡课

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、企业级DevOps实训、免费在线习题库等众多高级特性辅助进行数字化教学转型。为学生提供从单个函数到企业级项目的软件开发实践平台，帮助老师更方便的开展授课、演示及软件实践教学，并为老师更全面的了解学生软件开发能力短板提供智能数据分析支持。 Classroom教学平台结合DevCl

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步骤三：查询&购买域名，域名注册前需已创建了信息模板并完成实名认证。 2020-01-07 第五次正式发布。 新增 准备工作 步骤四：搭建网站 步骤五：备案网站 修改 流程指引，优化操作流程，补充搭建网站及备案相关步骤。 全文优化，补充截图示例。 2019-04-30 第四次正式发布。 修改 步骤二：等待实名

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泛协议开发 操作场景 为了方便体验泛协议的开发流程，本章节以定时上报位置信息的电子学生证为样例，说明如何使用泛协议SDK开发插件接入TCP协议设备，实现同平台的通信。 假设电子学生证的通信协议如下： 1、终端设备开启之后先向平台发起登录请求，直到登录成功后，设备与平台才会进行通信。

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表分区表。 创建了一个名为student的OBS分区表，表中有学生学号（id），学生姓名（name），学生院系编号（facultyNo）和学生班级编号（classNo），该表使用学生院系编号（facultyNo）和学生班级编号（classNo）进行分区。 1 2 3 4 5 6 7

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优质课程资源、实践环境及岗位资源，保障学生通过多方面的教学方式以及完善的学习体系，真正掌握专业技能，并提高院校学生的就业率；同时结合讯方高校服务经验的积累，为院校提供配套专业化的教学培训服务，完成线上学习和线下培训教学的有机结合，使教师、学生充分享受到随时随地访问学习和教学云化、

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泛协议插件开发 操作场景 为了方便体验泛协议的开发流程，本章节以定时上报位置信息的电子学生证为样例，说明如何使用泛协议SDK开发插件接入TCP协议设备，实现同平台的通信。 假设电子学生证的通信协议如下： 1、终端设备开启之后先向平台发起登录请求，直到登录成功后，设备与平台才会进行通信。

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WordPress是一个企业级开源的内容管理系统，常用于企业建站、跨境电商及个人博客的搭建。该镜像基于Ubuntu操作系统，采用Docker部署，已预置Nginx、MySQL、phpMyAdmin、Docker软件。本文介绍如何使用WordPress快速搭建网站。 资源和成本规划 本实践以如下资源规划为例，您可根据实际需要进行调整。

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一对一：一对一关系，例如一个老师辅导一个学生，一个学生只请教一个老师，则学生和老师是一对一关系。 一对多：一对多关系，例如一个老师可以教多个学生，多个学生只有一个老师来教，则站在老师方就是一对多关系。 多对一：多对一关系，例如一个老师可以教多个学生，多个学生只有一个老师来教，则站在学生方，就是多对一关系。

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装，实现所见即所得驾驶舱设计与使用体验。 学生成长档案（客户：教育局信息中心）：通过对中小学学生基础数据、学业数据、体质数据、荣誉数据、综合评价数据的汇聚，形成6-18岁贯通式成长档案，为教育局与学校提供丰富的学生发展数据，提供便捷的学生档案在线查看。 教师发展档案(客户：教育局

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选择个人账号类型，完成实名认证后的账号归属个人。 选择企业账号类型，完成实名认证后的账号归属企业。 个人账号实名认证，适用群体为个人（学生请在个人账号实名认证后进行学生认证）。 企业账号实名认证，适用群体为企业、党政及国家机关、事业单位、民办非企业单位、社会团体、个体工商户等。 账号类型的选

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一对一：一对一关系，例如一个老师辅导一个学生，一个学生只请教一个老师，则学生和老师是一对一关系。 一对多：一对多关系，例如一个老师可以教多个学生，多个学生只有一个老师来教，则站在老师方就是一对多关系。 多对一：多对一关系，例如一个老师可以教多个学生，多个学生只有一个老师来教，则站在学生方，就是多对一关系。

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分别录制成独立的文件。例如，在线课堂场景中，若家长只想观看老师和自己孩子的视频，则可以选择单流模式，分别录制老师和每位学生的视频，然后将老师的视频分别与每位学生的视频合并。单流录制的具体实现方法请参见创建单流录制任务。 合流录制：支持将房间中的多路音视频进行云端混流，再将混合后的

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组网方案说明 某中学校园为了给教职工和学生提供更好的服务，准备在校园中进行无线网络覆盖。 该校园具有如下特点和诉求： 学校设有IT人员，具有一定的网络建设与运维能力。 最大在线用户终端数量不超过2000台。 对网络可靠性有较高要求，出口链路需要进行备份。 希望为学生提供“绿色”的网络环境，需要支持URL过滤和内容过滤等安全功能。

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高校教学 应用：高校教师与学生，学习与授课。 场景特点：目前缺少功能完备的研发工具链，搭建研发工具环境耗费大量时间，环境维护耗费精力，现有的研发工具上手慢，学习成本高，不利于教学。 适用场景： 代码托管服务 提供完整的代码托管服务，以及丰富的代码仓库模板，使学生可以迅速上手。 项目外包

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成员管理 学生 老师 编辑成员 删除成员

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约束与限制 如果您的需求属于以下情况时，无法使用云速建站创建网站。 创建一个开放的交流平台，如论坛，公开评论等。 创建一个平台型商城，可以实现第三方店铺入驻，需要会员自主上传产品、文章等素材的。 创建一个高性能网站，对于网站有较高的交易性能要求的。 创建一个需要对接独立数据库存储数据的网站。

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云原生基础设施之容器进阶 2．0 云原生 基于CCE Kubernetes编排实战 2．0 云原生 CCE网络与存储实战 2．0 云计算 云容器快速搭建网站 2．0 父主题： 微认证兑换开发者认证常见问题

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